兰州城市学院升本20周年不仅是学校跨越发展的岁月，也是我教育生涯的关键20年。

在学前教育的沃土中扎根

我的教育故事始于甘肃省幼儿师范学校，它是我省最早举办学前教育专业、唯一独立建制的学校，被誉为陇原学前教育师资摇篮。在这里，我度过了职业生涯中最富激情的成长期。

那时的办学条件与今日已不可同日而语，但我却有着对学前教育事业最朴素的热爱。我深信，培养幼儿园教师首重“专业情意”。“情”是对儿童、对教育的热爱与信念，“意”是对专业的坚定意志。我努力向学生传递一种信念：幼儿园教师的教育对象是处于人生奠基阶段的儿童，给予孩子的支持不只是知识，更是人格熏染。这段经历让我深刻体会到，教育的力量源于爱与责任，也塑造了我“育人育心、身正为范”的初心。

在城院的怀抱里成长

随着整体并入，我的专业成长与学校发展轨道交汇，这是一次深刻的转型与挑战。

并入初期，学前教育专业面临人才培养体系重构的艰巨任务。我和同事们一道，研究本科教育规律，重新审视人才培养目标与课程体系，思考在“手脑并用、创造分析”校训指引下和培养“有人文底蕴、有社会责任、有服务能力”高素质应用型人才的总目标下，学前教育专业该何为。

我和同事们积极开展教学实践与研究，提出新时期幼儿园教师七大核心素养，系统修订专业人才培养方案，我的工作重心也从上好一、两门课，扩展到思考整个专业的方向与路径。我主讲的“学前儿童观察与评价”课程不再满足于方法传授，更强调基于证据的评价思维与支持策略研究，获评国家级一流课程是转型探索的成果之一。

我们建起了高标准的实训中心、智慧教室，与华东师范大学等知名学府紧密合作，科研与教学相促进，服务社会的能力显著增强。在2022年，学前教育专业获批国家级一流本科专业建设点，这是学校整体实力提升、专业建设成果的缩影。我的个人成长与学校发展同频共振。

在多维角色中践行“师魂”

作为教师，做学生成长的“奠基者”。我始终认为，大学课堂不仅要传递知识，更是思维训练和价值塑造的场所。我努力用课程激发学生对儿童的好奇心，培养学生反思能力和研究意识。见证学生成长使我感受到教师最纯粹的幸福，学生是我教育生命最好的延伸。

作为专业负责人，做团队前行的“铺路石”。专业建设绝非一人之功，我深知青年教师的重要性。我毫无保留地向他们分享资源、开放课堂，支持他们的专业成长。

作为课程负责人，做教学改革的“探索者”。围绕“学前儿童观察与评价”课程，我提出一系列建设思路，积极推动系统创新，并通过各种形式将课程理念与实践经验辐射到省内外兄弟院校及幼儿园。

作为研究人，做科研反哺的“践行者”。我坚信，高校教师做科研不应是象牙塔内的孤芳自赏，而应面向国家和地方重大需求。我主持的多项研究成果被省级部门采纳，主编的教材《学前教育专业导论》《学前儿童行为观察与支持》分别入选省级规划教材和建设项目，让研究成果服务于人才培养。

在守望中真诚期待

38年的教育情缘早已深入我的血液。对于城院和我挚爱的学前教育专业，我仍有太多的牵挂与期待，我愿以另一种方式伴校成长。我将持续更新数字教材，希望为文科教育类数字化教学资源建设积累经验；我将持续关注课程建设，协助接手教师推动智慧教学。只要学院和专业有需要，我将尽己所能，建言献策。

从兰州师专、培黎石油学校到省幼师，三源汇流，铸就了城院的今天。我的故事，只是城院教师故事中的一个，能将自己的职业年华融入学校建设高水平应用型大学的壮阔征程，我深感欣慰。我相信，在这片热土上，学前教育精神将薪火相传。而我，将情怀依旧，忠诚守望。