史建国，男，52岁，汉族，甘肃定西人，中共党员。现任兰州城市学院城市经济与旅游文化学院副教授。
自2010年以来，史建国老师用一片赤诚和真心，热情周到地照顾患病退休老教师何仲英。同时，身为班主任的他，将何仲英老师的情况向他所带的旅游101班和旅游102班的同学们做了介绍，并提出了照顾何老师的具体想法。他的倡议得到了同学们的积极响应。在他的引导和感召下，20多名学生也加入到这个爱心团队，成为学校师生接力传递爱心和弘扬中华民族传统美德的一道亮丽风景。自此，他们经常利用课余时间，坚持帮助何老师打扫卫生、购物、聊天、做家务。近五年来，虽然这两个班的班委会和团支部人员有过变动，但是这一爱心善举却从未间断过，而且爱心团队从最初的两个班传递到三个班、四个班……，从大三、大四又传递到大一、大二……。
史建国老师为人正直质朴，热爱教育工作，爱岗敬业，关心学生，乐于助人。他以朴实无华的行动，扶老济困，感召学生，传递了社会正能量，成为广大师生学习的楷模。
一、关心老人，从倾听开始
我校退休老教师何仲英年老体弱，身患重病，行动不便，日常生活难以自理。史建国老师在前去探望时，看在眼里，急在心里，便开始对老人进行帮助和照料。
由于行动不便，老人只能长期待在家里，这种生活环境十分不利于老人的心理健康。数年来，史建国老师经常利用业余时间和老人聊健康、聊生活、谈论老人感兴趣的话题，他成了老人忠实的倾听者。每次去老人家里，他必须要做的事就是听老人说话，帮助老人解闷，调节老人的心情和调整老人的心态，及时帮助老人化解思想上的疑虑。老人经常谈论的内容随心情而变，心情不好的时候，老人会把工作期间、参军时代、学涯时代、甚至儿时的经历反复述说，对老人的理解是史建国老师数年来耐心恪守的理念：听的专注、理解、会心，让老人感觉到温暖和交流的回归。面对老人心里的疙瘩，他用微笑和诙谐“说服”他。聆听，成为安慰老人的最好方式。
2013年1月16日下午，在学校放假前夕，他和何仲英老人聊了很久，从谈话中，他觉察到了老人心里的孤寂和忧伤。老人又讲到了他努力奋发和辉煌的学生时代、他在军队服役时优秀的军事技能和本领、他的工作经历、他的家庭。为了增强老人战胜困难的信心，给老人带来精神上的慰藉，史建国老师提出给老人过生日。老人生在农村，早年失去亲人，不知自己的生日，提议以自己入党的日子即6月5日作为生日。于是，史建国带领自己的爱心团队给老人热热闹闹地过了一次极为有意义的生日。
二、帮助老人、从生活做起
多年来，何仲英老人由于患脑梗塞使他生活十分不便，尽管老人坚强的支撑着生活，但是生活仍难以自理。史建国老师帮助他打扫卫生、拖地、清理房间、为他洗刷和整理厨房的餐具。看到老人的茶几上凌乱的餐具，史老师十分感慨，老人十分要强和讲究卫生，是因为疾病的折磨让他难以做到。于是，他用实际行动表达对老人的关怀：老人厨房的水池坏了，他冒着严寒，骑车到数公里外的市场为老人购买和安装了新的不锈钢水盆；看到老人饮食单调，史老师从家里做好食品，送到老人家；他去看老人时总要带一些水果，蔬菜类的东西；为老人添置了新的洗刷用品，让老人从厨房的整洁中感受到温暖。
由于疾病、单调和孤寂的生活，每当这时，老人颇显激动，经常哽咽，感激地说：“你是个好人”。史建国老师秉持这样的观点：帮助老人，替老人化解身体、思想上的痛苦是自己人生的慰藉，他坚信“与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价”，“有力量济人谓之福”。关心和帮助何仲英老人充分体现了他的这种助人为乐的精神。
三、教育学生，以身正为范
教育家陶行知先生说过“教育人者应先受教育”。史建国老师坚持帮助和关心何仲英老人，为他的学生做出了榜样，以身示范。
2010年，史建国老师担任两个班的班主任，他把帮助何仲英老人的活动和班级学生教育工作结合起来，带领学生到老人家里，和学生一起给老人搞卫生、做家务、帮助老人购物买日用品。
在他的倡导和引导下，旅游101班，旅游102班和历史112班的同学能够自觉去何仲英老人家里，学生的加入和参加壮大了这支爱心团队，学生给老人带去了快乐。老人经常给学生们讲一些个人经历，国家的发展以及改革开放以来中国发生的巨大变化，学生也从中受到了教育。三个班的团支部和班委的人员先后发生变动，但是，轮流去老人家的学生的爱心活动没有停止过。学生的责任担当意识强了，社会认同感强了，开始了对社会归属和社会发展的思考。在照顾老人的活动中懂得了自觉和自律。
史建国老师用实际行动把单纯说教转化成了富有寓意的教育形式，学生们在帮助老人的爱心实践中逐渐的“成熟”了，受到了熏陶和感染。旅游101班的钟文元同学是班里的生活委员，四年来，他和史建国老师一起不间断的照顾何仲英老人，老人喜欢他去买菜买肉，因为他知道老人的喜好的口味；当老人家里跳闸停电时，他能够不厌其烦的查线路、找原因，直到家里通电；他对老人的了解很深刻，十分理解老人的困难，他经常主动与班主任交流和互通信息，把对老人的关注和关心记在心里。张小燕同学在和老人的交谈中得知老人想吃杂粮时，她不辞辛苦从老家给老人带来新鲜的杂粮面，老人激动不已，连声致谢；王富红、袁爱梅、王向兰等许多同学在新学期返校后一放下行李就去看望老人，在同学们心中，对老人的关心是他们的心声。老人给史建国老师谈起这些同学、这些事时，十分感激，他称赞是老师感召了学生们美好的心灵。张来强是历史112班的团支部书记，强聪聪是班长，王晓是生活委员，他们是老人家里课余时间的常客，也是老人说话的忠实的聆听者。在把学生带到老人家里之前，史建国老师考虑过这些九十年代出生的独生子女的成长经历，学生们会不会不习惯老人的唠唠叨叨，事实证明这种忧虑是多余的，学生们和老人交流的很好，他们懂得老人的困难。每次到老人家，他们就自动分成两组，一组同学陪老人聊天，听老人说话，另外一组同学清理房间，打扫卫生，帮老人买东西。
在主题班会上，史建国老师鼓励学生“与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价”，他倡导学生们要弯下身子帮助他人站起来，因为这是对心灵很好的净化。他说如果没有任何慈善之心，就等同于拥有最严重的“心脏病”。同学们对助人为乐有了深刻的人生感悟，他们觉得社会需要爱心，他们需要释放爱心。作为社会高度文明发展时期的新一代，拥有爱心和社会责任感是十分重要的。2013年，史建国老师被兰州城市学院授予“师德标兵”光荣称号。
四、奉献爱心，用行动承诺
史建国老师热心公益事业，他主动参与各种爱心活动，捐助钱物和书籍，积极参加单位及社会公益组织倡导的各种捐献活动。2013年，他在参加学院倡导的公益活动中，向班级公益捐助箱投放了大量书籍（55本）和学习用品，并向贫困地区捐助了衣物。
他和学生多次参加对“惠灵人士智障关爱中心”的智障儿童的爱心活动，和智障儿童一起运动、做手工，组织和参加智障儿童的运动会，尝试并开展智障儿童心理健康辅导。
在班主任的班级管理中，史建国老师经常询问家庭贫困学生的生活，关注并帮助家庭贫困学生。他利用周末或节假日，把学生邀请到家里，为他们做饭，改善他们的伙食，拉近了老师和学生的感情，为班级管理和大学生有效教育做出了自己的努力。
2013年12月，学生潘彦军不慎摔坏了胳膊，在他住院期间，史建国老师是他病房里的常客，给潘彦军和他父亲做饭送饭，让学生和家长从老师的行动中看到了兰州城市学院学生工作和师生关系的和谐。他能够在班级和班务管理中尽心尽责，和学生保持友好关系，经常走访学生宿舍，跟班参加学生的早操和早晚自习。学生有病、产生矛盾，他会第一时间出现，直到问题解决为止。他从来都不拒绝找他来谈心的其他班级、其他院的学生。他不分工作日和节假日，只要学生需要，去学生实习点安慰学生，鼓励学生做好工作，他把学生的快乐、和谐、积极和健康向上看得十分重要。他把爱心、善心体现在工作中，他觉得爱心要在助人为乐中发酵，让更多的大学生能够自觉加入到这个行列中，美化我们的社会，让我们的社会更加的文明、和谐。
在当今充满浮躁气息的社会中，大力弘扬中华传统美德和社会主义核心价值观显得尤为重要。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，让中华传统美德一代代传承下去并发扬光大，这是教育义不容辞的责任。2014年6月，史建国老师所带的旅游101班和102班学生即将毕业，而爱心却没有因此而中断，爱心的接力棒又传递给了他所带的历史112班，而且要不断传递下去。
俗话说：“授人以鱼，莫如授人以渔。” 行胜于言，是教育的本质。史建国老师和他的学生们以平凡的行动，诠释了教育的伟大力量，同时，让中华传统美德在平凡中熠熠闪光！
