2023年7月，教育部公布2022年国家级教学成果奖获奖项目名单。我校教育学院张艳平教授团队申报的《小学语文“童行”习作教学体系的建构与实施》以第一完成单位获得基础教育国家级教学成果二等奖。“国奖”的荣膺，不仅是对我校教育教学改革成效的高度肯定，更承载着一代代城院人深耕教育、潜心育人的沉甸甸坚守与岁月沉淀。

一项成果，跨越二十四载“童行”深耕路

张艳平教授团队的“童行”习作教学体系，是一段始于幼教、历经二十四年潜心打磨的育人结晶。1990年，张艳平从幼教岗位起步，深耕小学教育一线，最终成长为高校教师。三十余年的教育生涯中，她敏锐洞察传统习作教学“教师难教、学生怕写”的痛点，秉持“习作是儿童思想情感的自然流露，不是教师灌输式教导，而是引导儿童表达本心”的核心理念，开启了漫长而扎实的教学探索。为将这一理念落地生根，团队从教师素养、教材挖掘、课堂实践、学生成长四个维度发力，构建起以“用好语文书、读好整本书、赏好习作报”为核心的“三好”教学新范式；同时创新打造“三美”习作赏评课，在“发现美、欣赏美、创造美”的过程中，打通习作与阅读、生活、自我成长的内在联结，最终形成了可复制、可推广的“童行”习作教学体系。

由她牵头的“教育部中小学名师领航工程张艳平工作室”，是甘肃省唯一建在高校的基础教育领域国家级名师工作室。团队成员覆盖省城名校与偏远村小、卓越教师与职初教师，线上辐射全国，深入13省103个县区开展送培送教，惠及教师超24万人次；发起“星火计划”乡村教师公益活动，为西部乡村教师队伍建设注入持久动能。从“童行”理念的萌芽到四级联动帮扶机制的完善，该成果已从一个人的探索成长为一个团队的实践，从一所学校的课堂走向全国十三个省份的基础教育一线。

成果的背后，是张艳平教授“一生做好一件事”的人生信念与“以父母之心教学生，用家国情怀育人才”的教育家精神。2019年，她从小学讲台走上大学讲堂。一天课后，学生安明亮向她请教考研，她回应：“从明天开始，每天早晨五点半我们一起打卡，我陪你一起加油。”此后，她每天清晨5:30准时在班级群带领学生打卡，整整坚持了421天。课程结束那天恰逢她的生日，一下课她便匆匆准备回家，班长蔺玲却走过来说：“同学们想请您晚上辅导教资面试。”她欣然答应，却没料到这是171班全体学生的“小计谋”——大家要为她颁发“最美教师”奖状。手捧这份特殊的奖状，望着台下鼓掌欢笑的学生们，她由衷地说“这是我收到的最珍贵的生日礼物！”2024年，张艳平教授荣获“全国三八红旗手”称号。这些荣誉，正是“童行”成果最好的注脚：以儿童为中心，以陪伴为底色，用高远的心做细微的事。

另一项成果，十年磨砺“五互”联通育人路

同年，我校教务处李生英教授参与的项目《“五互”联通、十年磨砺：甘肃地方高校协同育人体系创新与实践》获得高等教育（本科）国家级教学成果二等奖。

这是一场跨越十余年、深耕协同育人的改革实践。2012年，为主动适应高等教育改革发展新形势，甘肃省组建以安宁区5所高校为核心、10所省属院校深度参与的“5+10”甘肃地方高校战略联盟，旨在打破高校间的“围墙壁垒”与协作鸿沟，以“课程互选、教师互聘、资源互享、学分互认、教学互评”的“五互”机制，推动校际协同育人提质增效。

作为联盟发起的核心推动者之一，李生英教授全程参与联盟联合协议、管理办法、实施方案等多项制度文件的制定，全面负责兰州城市学院在联盟中的对接协调与落地推进工作。他推动学校开放实验室、实践教学基地等“资源互享”场所15个，累计惠及学生近7000人。十年磨砺，十年坚守，“五互”联通的协同育人体系从最初的构想，逐步走向成熟完善，为甘肃地方高校特色发展、协同发展开辟了新路径、打开了新局面。

2022年的两项国家级教学成果奖，是我校升本二十年来教育教学改革成效的集中彰显，更是学校向内涵发展转型的生动缩影。截至目前，学校累计荣获国家级教学成果奖2项、省级教学成果奖32项，立项省级教学成果培育项目55项，形成了“成果引领教学、教学反哺改革”的良性循环，勾勒出这所西部地方高校从“规模扩张”向“内涵发展”稳步迈进的坚实足迹。征程未已，奋斗不止，学校将持续深化教育教学改革，深耕内涵发展，笃行不怠、久久为功，让每一步内涵建设都走得更坚实、更有力，奋力书写学校高质量发展的崭新篇章。